近日，一段浙江少年兒童出版社社長(zhǎng)鄭重談?wù)撋賰撼霭娴难葜v視頻，引發(fā)廣泛討論。在他列出的2025年少兒圖書(shū)銷(xiāo)量榜中，《成大事者：我命由我不由天》《贏(yíng)在破局思維》《孩子，你要懂點(diǎn)人情世故》等帶有成功學(xué)色彩的書(shū)籍躋身前列，而曾長(zhǎng)期占據(jù)榜單高位的兒童文學(xué)作品，卻退居第50名開(kāi)外。

　　近年來(lái)，確實(shí)有不少給孩子看的書(shū)像是給成年人看的，里面動(dòng)輒就是人情世故乃至“成功秘訣”。這些有給未成年人制造焦慮之嫌的內(nèi)容，為何進(jìn)入孩子們的書(shū)單？又為何會(huì)霸占暢銷(xiāo)榜的前列？

　　圖書(shū)市場(chǎng)渠道結(jié)構(gòu)變化等因素都在一定程度上影響著童書(shū)的供給結(jié)構(gòu)。此外，還有一個(gè)原因值得關(guān)注：當(dāng)下童書(shū)市場(chǎng)的主導(dǎo)力量，發(fā)生了“從孩子到家長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)移。正如鄭重所指出的，過(guò)去，孩子對(duì)讀什么書(shū)有更高的話(huà)語(yǔ)權(quán)。很多暢銷(xiāo)書(shū)之所以暢銷(xiāo)，是因?yàn)樗鼈冊(cè)诤⒆又g自發(fā)流行。如果孩子不再是選書(shū)者，對(duì)童書(shū)價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，難免隨之改變。

　　一本書(shū)是否“有用”，成為部分家長(zhǎng)的選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。所謂“有用”，或是可以幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，或是可以教會(huì)孩子一些有利于未來(lái)發(fā)展的技能與道理。于是，強(qiáng)調(diào)方法、效率與結(jié)果的書(shū)籍，更容易進(jìn)入家長(zhǎng)的視野，也更容易被平臺(tái)和渠道推送。相比之下，那些以故事和情感為主的兒童文學(xué)作品，則顯得“見(jiàn)效不快”，甚至被視為“閑書(shū)”。

　　在這種邏輯下，不難理解某些作品為何在童書(shū)榜單上走紅。比如針對(duì)情緒管理、人際交往的圖書(shū)，在排行榜上的占比不斷上升。一些家長(zhǎng)寄希望于通過(guò)閱讀緩解孩子的焦慮與壓力，但這些書(shū)籍本身，往往又在強(qiáng)化“你需要更好”的暗示。對(duì)未成年人而言，這無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。

　　閱讀原本具有多重價(jià)值，其中一部分確實(shí)與知識(shí)獲取、能力提升有關(guān)，但情感經(jīng)驗(yàn)、想象力與審美的滋養(yǎng)同樣至關(guān)重要。這些內(nèi)容很難在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或技能，卻構(gòu)成了閱讀者認(rèn)識(shí)世界、理解他人的基礎(chǔ)。以過(guò)度工具化的視角看待閱讀，必然導(dǎo)致閱讀的多元價(jià)值遭到削減和壓縮。

　　平臺(tái)供給端的變化，進(jìn)一步強(qiáng)化了需求端的偏好。當(dāng)前圖書(shū)銷(xiāo)售高度依賴(lài)新媒體渠道，流量分配決定了哪些書(shū)能被看見(jiàn)。在“短平快”的內(nèi)容更容易轉(zhuǎn)化為點(diǎn)擊和成交的情況下，一些主旨簡(jiǎn)單、信息密集、包裝亮眼的書(shū)籍更容易獲得優(yōu)勢(shì)。而那些需要花時(shí)間、花心思細(xì)細(xì)品味的作品，則難以在這種環(huán)境中脫穎而出。

　　我們鼓勵(lì)孩子閱讀，不僅是為了讓他們“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，更是希望他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，能在書(shū)本中看到更大的世界，同時(shí)豐盈其內(nèi)心。如果書(shū)單被過(guò)早地壓縮為一組“功能清單”，孩子接觸世界的方式，也會(huì)隨之變得單一，而這顯然是所有人都不希望看到的。

　　家長(zhǎng)為孩子選擇書(shū)籍時(shí)，是否可以為那些“看起來(lái)沒(méi)那么有用”的作品留出位置？在出版與平臺(tái)分發(fā)的過(guò)程中，行業(yè)又是否可以為兒童文學(xué)作品留出必要的生存空間？

　　當(dāng)下，未成年人面臨的信息沖擊遠(yuǎn)甚于過(guò)去，與其不斷把“有用”的書(shū)丟給孩子，不如先把過(guò)多的焦慮從他們的書(shū)單上拿下來(lái)，讓閱讀重新成為一件可以慢下來(lái)并沉浸其中的事情，讓故事、詩(shī)意和想象重新回到孩子的世界。

　　楊鑫宇